本人系教育信息网络中心教师，主要承担面向全校学生的《数字素养通识》与《现代教育技术》两门课程教学。在教育数字化转型的浪潮中，我始终以“四有”好老师标准为指引，立足公共课岗位，将“以德立身、以德立学、以德施教”融入育人全过程，致力于成为学生数字时代的合格引路人。

一、 铸魂固本：做理想信念的坚定守护者与传播者

1、强化理论武装，筑牢思想根基：

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，深刻领会党的教育方针，将“为党育人、为国育才”的使命融入教学血脉。

2、融入课程思政，坚守价值理性：

在《数字素养通识》课程中，引导学生科学辨析信息真伪，自觉抵制错误思潮，倡导“在数字洪流中坚守价值理性”的核心理念。在《现代教育技术》课程中，强调技术应用的根本目标是服务于“立德树人”，确保技术赋能教育的正确方向。

3、恪守法规底线，践行廉洁从教：

深入学习《教师法》《高等教育法》，将《新时代高校教师职业行为十项准则》内化于心、外化于行。始终以高度的职业荣誉感和社会责任感自省自励，坚守职业道德底线。在处理学生数据、个人信息时，严格遵守法律法规，切实保护学生隐私，以实际行动诠释依法从教、廉洁从教。深刻理解数字时代师德红线更加清晰、守法要求更加迫切的现实意义。

二、 精耕细作：做教学创新的笃行探索者与奉献者

1、勇担教学重任，潜心育人：

作为面向全校学生的公共课教师，深知责任重大。年均承担教学任务近400学时，覆盖学生千余人次。面对教学任务重、学生基础差异大的挑战，在严格执行教学大纲的基础上，打破传统模式束缚。每次备课均精心设计，力求对接不同专业学生需求，优化教学案例与活动。

2、赋能智慧教学，锐意创新：

充分发挥中心技术优势，积极探索信息技术与教育教学深度融合。在《现代教育技术》课程中，构建交互式网络学习空间，显著降低学生信息获取与管理难度，有力支撑其开展高效网络学习。在《数字素养通识》课程中，融合实验系统、AI智能评价、协作平台等工具，将抽象理论转化为沉浸式体验，实现“做中学、学中悟”。

2020年主持校级教改项目1项；2022年主持建设校级“金课”1门；2024年主持建设省级“金课”1门；2020年获评校级“优秀教师”。

三、 以爱育心：做学生成长的知心陪伴者与引路人

1、跨越屏幕阻隔，传递教育温度：

坚信冰冷的屏幕无法阻隔有温度的教育。为精准把握学生在线学习中的困难与困惑，设计并应用“网络学习自我效能感问卷”，组织数据分析，为提升在线学习效果提供实证参考。教学中特别注重培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

2、言传身教，涵养数字公民素养：

在传授知识技能的同时，更注重以身作则。通过强调数据溯源、批判性评估信息等严谨态度，以及坚守学术诚信的实际行动，潜移默化地影响学生。课堂上常结合“AI代写”等热点议题组织深度讨论，引导学生思考如何在数字洪流中保持清醒、守住底线，培养其批判性思维和负责任的数字行为规范。

四、 研学相长：做学术道德的忠诚捍卫者与践行者

1、聚焦前沿，推动研教融合：

深知“研学相长”之道。科研聚焦教育信息化、数字公民素养等方向，参与中国科协“师范生学风传承示范基地”、“贵州省人工智能科普教育基地”项目建设。近三年发表相关论文1篇，获软件著作权1项。积极将科研成果反哺教学，确保课堂内容紧贴学科前沿。

2、恪守规范，捍卫科研诚信：

始终坚持追求真理，严格遵守学术规范，坚决抵制学术不端行为。积极参与学校组织的科研诚信教育活动，自觉维护风清气正的学术环境。

五、 行为世范：做师德风尚的自觉维护者与示范者

1、督导有温度，助力师生成长：

时刻谨记“为人师表”。自2015年中心开展二级督导工作以来，一直担任此职。督导工作中坚持真诚待人，真心关爱师生。面向新教师，主动分享教学经验，并作为协作教师深入其课堂，提供建设性反馈和切实帮助。在课堂观察与反馈中，不仅关注教学效果，更关心学生的学习状态与情绪反馈，对发现存在学习困难或情绪低落的学生，课后及时沟通并提供个性化指导。

2、评价求公正，严把考核质量：

作为中心两门核心课程考试平台的建设者与管理者，持续更新完善题型题库，按期进行平台升级与测试，为公平公正、科学评价学生学习成效提供了坚实的技术保障。

躬耕于数字时代的育人沃土，我深知肩上责任之重：不仅是传授知识与技能，更是塑造灵魂与品格；不仅是拥抱技术浪潮，更是守护教育的永恒温度。我愿继续以赤诚之心做好学生数字世界的点灯人，成为教育信息化征程上的笃行者，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献全部力量！