以歌声为媒，以师德为炬，积极践行“为人师表”使命担当——王铎老师师德师风事迹材料
在贵州师范学院音乐舞蹈学院有这样一位教师，他用七年时光在琴房与讲台间搭建桥梁，以音符为语言传递艺术真谛，以赤子之心践行育人使命。他就是王铎老师，一位将“为人师表”刻进教育生命的耕耘者，用专业素养浇灌学生成长，用温暖底色点亮无数青春梦想。
一、扎根讲台：让每节课堂都生长出育人的力量
自踏上教育岗位那天起，王铎老师便将“为人师表”作为职业信条。七年里，他始终坚守教学一线，承担《声乐基础》《声乐教学与演唱》《自弹自唱》《毕业论文（设计）》等核心课程教学任务，累计授课时长超 3500 课时。在他看来，声乐课堂不仅是技巧传授的场所，更是灵魂对话的空间，每一个音符都应承载育人的温度。
为了备好每一堂课，王铎老师养成了“三研三备”的习惯：钻研教学大纲时，他会将声乐理论拆解为 “呼吸训练口诀”“发声位置示意图”等具象化内容，让抽象的乐理知识变得可触可感；研究学情时，他为每位学生建立“嗓音档案”，详细记录音域范围、音色特点甚至情绪波动对发声的影响——针对声带闭合不全的学生设计“气泡音修复计划”，为气息不稳的学生编排“吹蜡烛 "“数葫芦”等趣味练习；准备教学环节时，他坚持“老课新备”，即使是需要经常性训练的教学内容，也会结合时代热点更新案例，让《声乐基础》课堂始终涌动着新鲜感。
在课程思政建设中，王铎老师坚持“润物无声”的理念。他在《声乐教学与演唱》课程中开设“红色声乐作品赏析”专题，带着学生分析《黄河大合唱》中“风在吼，马在叫”的节奏张力如何传递民族豪情，解读《映山红》的旋律起伏怎样承载革命信念。2024年，他指导学生排演教学实践主题音乐会，将《抬头仰望夜黑的天》《等着我亲爱的人》等经典曲目与历史叙事相结合，让观众在艺术熏陶中厚植家国情怀。
二、教研相长：让科研成果反哺教学实践
“教学是立身之本，科研是发展之翼”，这是王铎老师常对青年教师说的话。在繁重的教学工作之余，他始终保持对声乐教育规律的探索热情，积极参与教改科研项目，用科研思维破解教学难题。
2022年，作为主要参与人加入贵州省教改项目《高师音乐学专业应用型人才专业技能教学能力培养研究》，在项目研究中，他负责 “声乐教学法实践模块”设计，创新性提出 "双师型训练模式”：让学生轮流扮演 “教师” 与 “学生”，在模拟课堂中练习发声指导、纠错反馈等技能；同时邀请中小学音乐教师参与评课，从一线教学需求提出改进建议。这种模式实施后，学生的教学能力获得了大幅度提升，相关经验被纳入《声乐教学与演唱》课程大纲，为今后就业积累了良好的专业技能基础。
三、实践砺技：在舞台与讲台间架起桥梁
作为声乐专业教师，王铎老师坚信“台上一分钟，台下十年功”。他既要求学生积极参与艺术实践，自己也以身作则，在专业赛事中锤炼技艺，再将舞台经验反哺课堂教学。
备战第十五届中国音乐金钟奖时，王铎老师正承担三门课程教学任务。白天上完课，课后继续练习比赛曲目，他对着录像反复琢磨台风走位，连手势幅度都精确到厘米。最终斩获贵州选拔赛三等奖的他，获奖归来第一件事不是庆祝，而是给学生开"场“赛场经验分享会”，把“舞台心理调节三法”“应急处理技巧”倾囊相授。
四、师者如灯：用爱心照亮学生成长之路
担任2016 级音乐学 2 班班主任的四年里，王铎老师始终把学生的冷暖放在心间。他说：“教育是心灵的唤醒，只有走进学生心里，才能真正帮他们成长”。
为及时掌握学生动态，王铎老师建立“三三制” 沟通机制：每周与 3 名学生单独谈心，每月组织 3 次主题班会，每学期走访 3 次学生宿舍。他的办公桌上，常年放着一本“学生成长手册”，里面记着谁的生日快到了，谁最近情绪低落，谁在专业上遇到瓶颈。2020 年疫情期间，他每天视频督促学生练声，为居家学习的学生邮寄乐谱和录音设备，自掏腰包给家庭困难的学生充值流量，确保线上教学 “一个都不能少”。
毕业季是王铎老师最忙碌的时候。他为每位学生定制“就业计划书”：帮考编学生整理历年真题，为考研学生联系导师，给创业学生分析政策扶持。每当毕业生回校，总会说起那句藏在心底的话：“王老师，您不仅教会我们唱歌，更教会我们怎样做人。”
五、德润其身：以师表风范诠释师者担当
在生活中，王铎老师始终以高标准师德规范自己，用一言一行诠释“学高为师，身正为范”。他常说：“教师的形象，就藏在捡起地上的纸屑里，藏在对门卫师傅的问候里”。
入职以来，王铎老师没接过一次家长宴请，没收过一份学生礼物。有次一位家长想通过他给孩子争取演出机会，悄悄塞来购物卡，被他当场拒绝：“孩子的机会要靠实力争取，这是教师的底线”。这样的坚守，让他赢得师生一致敬重。
七年光阴流转，王铎老师在声乐教学的田野上默默耕耘。他用专业能力搭建成长阶梯，用温暖爱心守护青春梦想，用高尚师德诠释师者担当。正如他常说的：“教育就像唱歌，气息要稳，情感要真，唯有真心投入，才能唱出动人的旋律。” 在未来的育人路上，他将继续以歌声为媒，以师德为炬，照亮更多学子的成长之路。
六、乐于奉献：将“为人师表”尽量彰显
除了扎根教学一线，王铎老师还担任音乐舞蹈学院音乐系声乐教研室主任、实习实践专项工作负责人等工作，在做好教学本职工作的同时，乐于服务师生。此外，校工会组织的合唱比赛、老年大学声乐课等，王铎老师也经常参与合唱指挥和声乐指导工作，以自己的实际行动践行着“为人师表”的使命担当。
