一、关爱学生，生病守护

教师职业特性，决定了除将专业所学传授之外，更多的是陪伴学生不断成长。与学生相处对话，从学习、生活、思想上充分交流沟通，融入学生，站在师长的角度在思想上予以引领，站在学生的角度平等对话帮助他们排忧解难。见证孩子们的收获与成长，获得学生的喜爱与肯定，这是教师最大的成就和满足。

自2011年参加工作，即兼任2011级农业资源与环境专业辅导员。作为新任教师尝试与摸索与学生相处，以诚相待，师生间互相帮助互相鼓励，建立亦师亦友、教学相长的师生相处模式，课上倾囊相授，课下无话不谈，用心对待每一位学生，期间带领学生获得2013年贵州师范学院校级先进团支部和校级“五四红旗团支部”称号。学生费艳获2012年国家奖学金，田孟文等多位学生获贵州省普通高等学校“三好学生”等称号。

关爱每一位学生，2011级农业资源与环境班学生陈双成身体突发不适住院时，更连夜赶赴医院，彻夜照顾，直至学生身体状况好转。期间与学生家长、学院领导积极沟通，帮助学生渡过难关。

二、见微知著，挽救学生

关注学生心理健康，畅通与学生沟通渠道，帮助学生解答除学习以外的问题。在学生家庭遭受变故需要帮助时，及时伸出援助之手，用绵薄之力助其渡过难关。与学生谈话、疏导学生情绪、引导学生积极向上发展。

2016级土地资源管理学生肖余松在校期间，于大二暑假收假后，已完成到校报到，后于夜间十一点左右打电话告知请假外出。当询问去向后发现该生含糊回答将去浙江找寻高中同学，立刻察觉其中问题。询问学生此刻说话是否方便，得到学生不明晰的回答后，惊醒学生有可能陷入传销组织，并立即将情况反馈至学院后与学生家长取得联系。后报警处理，配合公安部门成功将陷入传销组织的学生营救回校。

能仅凭一个回答及时敏锐发现学生身陷传销组织，并锲而不舍的将学生营救回校。得益于日常与学生保持沟通，将学生视为朋友。当学生需要帮助时，才能无条件信任自己，也努力不辜负学生发自内心予以“曾妈”的尊称。亦师亦母了解学生，关心学生。

三、春风化雨，解学生结

对教育事业一直保持着极大的热情，时刻铭记教师责任，以成为一名优秀的教育者为目标。教书育人、立德树人。

不抛弃不放弃任何一位学生，平等对待学习过程中能力程度不同的学生。2019级土地资源管理专升本班学生徐旭，在毕业关键时期，因心理压力过大，不愿意完成毕业论文。作为毕业论文答辩小组老师，知晓该情况后，主动与学生联系，了解其心理状态和面临的问题。得知学生因不自信害怕不能完成好毕业论文后，对学生进行多次辅导，帮助其构建论文提纲，教会其学科专业研究方法，悉心修改后，最终完成毕业论文撰写，并顺利毕业。在了解学生年幼丧母后，真诚鼓励学生坚强勇敢的面对未来生活，收获学生诚挚的感谢。真情言语，胜过万千。

深刻体会到做为教师的责任和担当，也为能成为学生人生路上的一名陪伴者而感到欣慰。能收获一份自己喜爱的职业是人生一大幸事。

四、踏实肯干，甘于奉献

时刻保持学习的状态，不断追求和提升教师职业素养和技能，自任教以来，于2012年参加首届贵州师范学院青年教师教学技能大赛，荣获三等奖。挑战自我，分别于2016、2022年参加第五届、第十届贵州师范学院教师技能比赛，分获二等奖。期间于2018年获贵州师范学院第三届教学质量奖、2020年获第六届教学质量奖。自2021年始，连续三年参加高校教师教学创新大赛校赛并获奖。断寻求教学方式方法的突破和发展，提升教学深度、拓展教学广度。

作为专业任课教师，切实落实应用型人才的培养目标，注重对学生实践和创新能力的培养。教学特点鲜明，教学形式灵活多样，主张平等自由的课堂氛围，志在用轻松的方式将知识深入浅出的传达给学生，培养其自主思考能力。课堂活跃，用朋友的方式与学生交流，获得学生广泛好评。对于提高教育教学质量效果显著。在指导学生毕业论文和实践实习上也亲力亲为，倾尽全力，确保学生毕业论文的高质量完成和实践实习的切实锻炼。

2012年参与完成了土地资源管理专业申请。曾担任贵州师范学院地理与旅游学院“环境科学”省级重点学科办公室负责人，负责学科建设日常工作，获得学院领导认可。参与“贵州省高等学校教学质量与教学改革工程项目”——贵州省环境科学教学团队，为骨干成员。自2015年担任土地资源管理教研室副主任一职，参与土地资源管理检验室人才培养方案制定修改，教学大纲编制汇总，教研室年度计划和年终总结编写、毕业生开题答辩方案制定，毕业实习安排以及期末试卷审定等工作。2021年参与地理与资源学院地理科学专业师范认证工作，任劳任怨、不辞辛劳，全程参与并保质保量完成相关工作。2022年担任人文地理系系主任持续保障地理科学专业学科建设。

作为一名教师，未来的教学之路还有很长，从各方面严格要求自己做一名“俯仰天地、无愧于心”的教师，努力做到用爱关注每一位学生的成长，用情珍惜每一位教育的同行者，用心建造教师这一良心工程，用最好的自己奉献教育这神圣的事业！