为充分发挥名师工作室示范引领作用，助力青年教师提升学术科研能力，促进教师专业发展，2026年10月15日下午，学校组织开展吴晓英名师工作室主题交流活动。

教育科学学院教授、校名师工作室主持人、国家公派留学访问学者吴晓英作题为《从课堂到论文：青年教师学术论文撰写的方法与案例》专题分享。各学院青年教师代表，全校各名师工作室、名辅导员工作室主持人，各工作站主任，吴晓英名师工作室成员等参加本次活动。

主题交流活动现场

讲座立足青年教师学术写作现实困境，以问题为导向，梳理归纳青年教师在论文写作中普遍面临选题空泛、文献阅读不足、逻辑结构松散、摘要引言撰写不规范、投稿反馈利用不充分等现实问题，围绕问题凝练 — 文献缺口 — 论证结构 — 成果表达 — 规范投稿五个核心环节展开系统讲解，同时探讨制度环境、指导力量协同构建良好学术写作生态的实现路径。

围绕学术论文撰写规范，吴晓英教授结合大量实操案例，分享五点写作方法论。一是论文题目重在凝练研究问题，要体现问题导向与方法意识，统领摘要、引言、正文、结语及参考文献整体逻辑；二是摘要应当是研究成果的微缩呈现，客观交代研究问题、研究方法、研究发现与研究贡献，关键词选取紧扣核心概念；三是引言要做好研究背景梳理，找准文献缺口，明确研究目的与预期贡献；四是正文注重论证逻辑，以核心观点搭建论证框架，段落之间形成递进、并列或者转折关系，切忌直接套用固定模板裁剪教学实践经验；五是结语要回应研究问题，提炼理论与实践启示，客观说明研究局限；参考文献做到格式统一、著录准确，投稿过程中要甄别期刊资质，规避付费刊发等风险，认真逐条回应退修意见，科学修改完善稿件。

互动交流环节，参会青年教师就选题挖掘、文献研读、教学实践转化为学术成果等现实问题踊跃提问，现场围绕论文写作中的难点堵点开展务实研讨。参会教师纷纷表示，本次讲座兼具理论阐释与实操指引，有效强化自身学术问题意识，对规范学术写作、推动教学实践转化科研成果具有指导意义。

本次主题交流是名师工作室服务青年教师专业成长的具体实践。下一步，教师工作部将持续依托名师工作室、名辅导员工作室、各工作站平台，立足课堂教学真实问题，搭建更多教师教研科研交流平台，推动教学实践向学术成果转化，不断提升青年教师科研素养与综合业务能力，助力学校教师队伍高质量建设发展。

文/潘琴菲 图/吴晓英工作室 一审/吴江 二审/吴敏 终审/王茜